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7 jul 2017

Un recorrido por el Museo Aeroespacial de la Fuerza Aérea en El Alto



Los amantes de la historia tienen en el Museo Aeroespacial de la Fuerza Aérea Boliviana, ubicado en la ciudad de El Alto, una cita singular con las hazañas, memorias e identidad de una nación.

La primera aeronave nacional participante en la Guerra del Chaco entre Bolivia y Paraguay (1932-1935), un Boeing Steelman PT 17, y una réplica a escala del satélite Túpac Katari y el cohete que lo puso en órbita, entre otras atracciones, dan vida a la instalación, inaugurada el 28 de octubre de 2015.

Con una inversión de más de 481 mil dólares, dos hangares y el patio de la Fuerza Aérea Boliviana (FAB) fueron acondicionados para albergar 24 aviones restaurados para su exposición y tres helicópteros.

Además, dispone de un muestrario con armamento antiaéreo y de dotación individual, motores, hélices y accesorios, una significativa colección de fotografías antiguas, el desarrollo de los uniformes según la necesidad y modelo de avión, salas interactivas, simuladores de vuelo y modelos a escala de aeronaves.

El comandante de la FAB, Juan Gonzalo Durán, agradeció el interés del jefe de Estado, Evo Morales, para hacer realidad el museo y la recuperación de los hangares.

Muestra de aviones en el museo (foto: Luis Gandarillas)


De depósito de basura a joya histórica


Según el oficial, hoy esas naves son verdaderas joyas a cuatro mil metros de altura, gracias a la visión del mandatario, quien acabó con los depósitos de basura y chatarra que el paso del tiempo y la indiferencia los había convertido.

Uno de los tres espacios remodelados es el hangar número uno, el primero construido en Bolivia hace 97 años para el montaje, conservación y operación del triplano Curtiss Wasp, que llegó a la urbe paceña en enormes cajas, vía puerto de Arica, en Chile.

Para ello, y al mando del ingeniero militar Meredia Villarreal, un grupo de obreros y soldados procedió a fabricar tanto la pista como un cobertizo de adobe y calamina, que permitió al piloto estadounidense Donald Hudson realizar exitosamente el primer vuelo en La Paz, el 17 de abril de 1920.

Un lugar especial en la muestra lo ocupa la historia del teniente boliviano Carlos Daza, quien participó en la Primera Guerra Mundial y murió en un combate aéreo en 1918. En su honor se expone un retrato, un cordón de grado honorífico y una colección de postales.

Entre otras atracciones, los visitantes también pueden disfrutar del avión Huayna FAB-X02, un aparato de entrenamiento biplaza y primera aeronave militar fabricada en Bolivia en tiempos modernos y emplazado en el hangar dos.

Los ejecutores de este ambicioso proyecto fueron dos ingenieros aeronáuticos de la FAB, a quienes se sumaron estudiantes selectos de la carrera de Mecánica de Aviación de la Universidad Mayor de San Andrés. Juntos propiciaron el vuelo inaugural del Huayna el 14 de abril de 1993.

En otro de los ambientes del segundo hangar construido en 1926, se destaca una reconocida nave protagonista de infinidad de películas y documentales, el helicóptero estadounidense UH-1H.

Boeing Stearman PT-17

Pero la joya más preciada en la segunda galería es el Boeing Stearman PT-17 de 1930, utilizado por los Estados Unidos durante la Segunda Guerra Mundial como un avión de entrenamiento especial. Esa nave llegó al país como parte de una pequeña flota vendida en el mercado civil, una vez finalizado el conflicto.

Asimismo, sobresalen los primeros aparatos de transporte de Bolivia que datan de los años 40 y otros de los 60 y 70, así como el avión de entrenamiento estadounidense Lockheed T-33.

Tercer museo aereoespacial


El tercer y último espacio del Museo, la Plaza de Aviones, lo integran aeronaves comerciales, avionetas civiles y helicópteros, exhibidos al aire libre.

Entre ellos el Neiva, modelo Universal T-25, diseñado en 1963 como un nuevo entrenador primario para la Fuerza Aérea de Brasil, y todavía empleado por miembros de la FAB para surcar el cielo boliviano.


De manera especial, el museo recrea una trinchera de la Guerra del Chaco y el primer combate aéreo registrado de un conflicto bélico con carácter internacional en América, el 4 de diciembre de 1932 en las inmediaciones del fortín Saavedra, en el actual Paraguay.

Ese día, para gloria de Bolivia, el capitán Rafael Pabón, a bordo de un Vickers Type 143 de fabricación británica, derribó un Potez 25 francés de las fuerzas paraguayas tripulado por el capitán Ramón Avalos y el teniente observador Trifón Benítez, hazaña que le valió su ascenso al grado de Mayor.

Como reliquia de ese episodio, el centro exhibe un acelerador del avión abatido por Pabón, de quien se muestran además los retratos y los galardones de héroe nacional.

Es una donación de las enfermeras Angélica Merino y Francisca Montes. Esta pieza la exhibimos tal como se la encontró, ensangrentada, afirmó el técnico, piloto e historiador suboficial Ramiro Molina.

Para bien, el Museo Aeroespacial cuenta con todos los fondos atesorados por el acervo histórico de la aviación boliviana, preservados desde 1958 por la tenienta coronela Amalia Villa de la Tapia, primera mujer en conducir una aeronave en Bolivia. Gracias a su inquietud visionaria, se lograron rescatar de la destrucción premeditada o involuntaria importantes reliquias, documentos y fotografías con los que se conformó el patrimonio de la FAB.

A partir de 1985 su único discípulo, el suboficial Molina, quien la sustituyó en el cargo, continuó la ponderable labor de recuperar de particulares, a través de honrosas donaciones, fotografías, partes de aeronaves y uniformes, así como colecciones bibliográficas que incrementaron notablemente ese patrimonio.

Por Adrián Mengana Martínez

3 jul 2017

El despliegue del Ejecutivo y los concejales alteños en Twitter


Entre autoridades del Ejecutivo alteño y concejales suman a 9 las cuentas que tienen presencia en la red social Twitter; sin embargo, sólo algunas informan sobre de lo que sucede en El Alto, según pudo constatar El Alto Digital en una revisión de cuentas.

El Ejecutivo de El Alto posee 5 cuentas en Twitter: @elaltoalcaldia, cuenta oficial del Gobierno Municipal de El Alto; @solechapeton y @warmialcalde, de la alcaldesa Soledad Chapetón; @direcciondepo1, de la Dirección de Deportes; @henrycontra, del secretario de Atención Ciudadana y Gobernanza, Henry Contreras; y @vameller, del secretario de Desarrollo Humano de El Alto, Vladimir Ameller.

De éstas, las cuentas @alcaldiaelalto, @warmialcalde, @solechapeton y @direcciondepo1, respectivamente, son las más activas e informan sobre los trabajos que realiza la Alcaldía de El Alto.

@warmialcalde, la cuenta con más seguidores

La cuenta con más seguidores es @warmialcalde, con 3.628 seguidores, continúa @solechapeton, con 3.344; y @elaltoalcaldia, con 1.693 seguidores.

No obstante, la cuenta más activa es @elaltoalcaldia (3513 tuits) y la menos activa es @direcciondepo1 (6 tuits), esta última también es de más reciente creación, junio de 2017 según consta en Twitter.

Por su lado, pese a desarrollar funciones en la Alcaldía de El Alto, los tuits de Henrry Contreras y Vladimir Ameller no están relacionados con su labor en el municipio.

Concejales de El Alto en Twitter 


Los concejales de la ciudad de El Alto que tienen presencia en Twitter son Javier Tarqui, de Soberanía y Libertad (@concejalelalto); Nancy Mamani (@Kullakita_Nancy) y Juanito Angulo (@juanitoanguloh), del Movimiento Al Socialismo (MAS).

De estas cuentas, la más antigua y con más número de seguidores es la cuenta del concejal Tarqui, quien informa sobre las sesiones del Concejo, su trabajo y propuestas como fiscalizador municipal. En la actualidad el concejal Tarqui tiene 5.162 tuits y 841 seguidores. 

La cuenta de la concejal Mamani también describe las actividades que realiza. Sin embargo, a diferencia de Tarqui, sólo tiene 75 seguidores, por lo que su impacto puede pasar desapercibido.

La cuenta en Twitter del concejal por el MAS Juanito Angulo es la más nueva y sólo tiene 7 seguidores. En su corto tiempo ha lanzado 11 tuits; de ellos, sólo uno tiene que ver con la ciudad de  El Alto.

Tuis sólo retórica; desafío gestión edil 

Si bien algunas cuentas del Ejecutivo y los concejales alteños dan a conocer actividades; aún no absuelven las necesidades de la ciudadanía. Pero no todo es malo.

“Me parece que de a poco los concejales están llegando a entender las utilidades de las redes sociales”, señala Alberto Medrano, activista de las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC) y uno de los pioneros del uso de las redes sociales de la ciudad de El Alto.

“La información pública no solamente tiene que ser una retórica. Difundir la gestión edil desde el Legislativo municipal tiene que ayudar a absolver las necesidades de la ciudadanía”, puntualiza Medrano.

En la ciudad de El Alto, las redes sociales comenzaron a utilizarse desde 2006. Dos de los primeros proyectos que promovieron su uso fueron Voces Bolivianas y EABlogs, que trabajaron por la democratización de los blogs y las redes sociales.

30 jun 2017

Astronomía en El Alto: El planetario Ronald Muyber invita hoy a ver los planetas del sistema solar


El Observatorio Ronald Muyber de la Unidad Educativa Boliviano Holandés abrirá sus puertas hoy viernes desde las 18.00 para observar planetas y constelaciones de manera gratuita.

Durante el evento, denominado Una Noche con las Estrellas, se pondrá a disposición de los asistentes telescopios que les permitirán observar los planetas del sistema solar, los agujeros negros, las novas o supernovas, entre otros.

Ariel Brañes, director del Observatorio Ronald Muyber, señaló que desde 2015 se viene replicando esta actividad para motivar a las nuevas generaciones a interesarse por la astronomía.

“El objetivo es ilustrar a la población sobre los asteroides y el tema de la astronomía además de ver elementos en el cielo, a través de los telescopios. Invitamos a todos los niños, jóvenes y adultos, el ingreso es gratuito”, señaló tras añadir que habrá más de cinco telescopios para ver en tiempo real los satélites, planetas, cúmulos globulares y asteroides”, señaló.

Para los que deseen asistir, el Planetario y Observatorio Ronald Muyber del colegio Boliviano Holandés está ubicado en la Av. Diego de Ocaña N° 200 de la zona Alpacoma.

Planetario en la ciudad de El Alto


El planetario de la Unidad Educativa Boliviano – Holandés fue fundado en 2006 por iniciativa de los dueños de este colegio, quienes lograron un convenio con el embajador de Holanda, Ronald Muyber, quien gestionó la compra de un telescopio, considerado el segundo más grande de La Paz.

El Gobierno Autónomo Municipal de El Alto (GAMEA), a través de la Secretaría de Desarrollo Económico y la Dirección de Competitividad e Innovación, en coordinación con el Planetario y Observatorio “Ronald Muyber” de la UE Boliviano Holandés, organizan el encuentro astronómico “Una Noche con las Estrellas”.

27 jun 2017

La UPEA propone elaborar prendas de vestir con piel de truchas


En la carrera Ingeniería en Zootecnia e Industria Pecuaria de la Universidad Pública de El Alto (UPEA) estudiantes y docentes se tomaron dos años de investigación para perfeccionar el curtido de la piel de trucha y el proceso está por consolidarse.

El objetivo es proponer alternativas a la industria de la curtiembre, que utiliza métodos químicos para poder curtir el cuero de animales. A diferencia de éste, la UPEA propone el curtido natural, que es más rentable y no contamina.

Carteras, zapatos, bolsos y cinturones son algunos de los productos que se puede obtener de la piel de trucha, muy similar a los cueros de los mamíferos  y ofrecen una resistencia notable.

¿Cómo nació el proyecto?


En 2015, los estudiantes de la Carrera Ingeniería en Zootecnia se enteraron que la piel de los peces se utilizaba como cueros en el trópico boliviano. En ese contexto, los universitarios Efraín Mamani, Tania Vela y Sonia Castro, junto a su catedrático William Saire, decidieron viajar al departamento del Beni para poder conocer el proceso de curtiembre de manera natural.

Allí descubrieron que este proceso se lo deben a un árbol llamado “Curupaú”, cuya corteza  amarga tiene altos índices de “tanino”, utilizado en la región para las curtiembres, según explicó el director de la carrera Erlan Gutiérrez Plata.

Tanino, un elemento imprescindible 


El “curupau”, árbol que crece en el trópico, puede llegar hasta los 27 metros  de altura, su tronco es utilizado para la construcción de muebles y piso de parquet, muy rico en “tanino”, sustancia química la cual se encuentra en el follaje y en la corteza. Los taninos poseen la cualidad de convertir las proteínas de la materia orgánica  en materiales resistentes  por lo que se utiliza de manera artesanal.

Según Gutiérrez, el proceso del curtido del cuero de la trucha consiste en que la piel debe entrar en maceración a temperatura caliente a través de elementos como el tanino que cumple la función de darle propiedades de resistencia, luego es secado, estirado, como todo cuero debe ser flexible y resistente.

A partir de este proyecto se experimentará  si se tiene el mismo resultado curtiendo el cuero de otras especies como de ovejas, res, llama y conejo; los resultados se los dará a conocer  a en la Feria Científica de la UPEA, en la  que expondrán  una variedad de productos confeccionados en cueros.

Contrato para construcción de Centro Nuclear en El Alto se firmará en agosto

Distrito 8, donde se construirá la planta nuclear
El viceministro de Altas Tecnologías Energéticas, Luis Alberto Echazú, informó hoy que en agosto de 2017 se firmará con la empresa rusa Rosatom el contrato de Ingeniería, Procura y Construcción (IPC) del centro de investigación y desarrollo nuclear que se ubicará en la ciudad de El Alto.

"De acuerdo a las últimas reuniones que se han tenido en Moscú, la directora de Agencia Boliviana de Energía Nuclear (Hortensia Jiménez) y gente del Ministerio de Energías, han quedado que en agosto se firmaría el contrato IPC", dijo la autoridad a los periodistas.

Según Echazú, se prevé que la firma se realice en Moscú, Rusia. Asimismo, la autoridad destacó la firma de ese contrato porque definirá el cronograma del proyecto y permitirá comenzar la obra física antes de fin de año.

Rosatom será la encargada de montar el centro de investigación nuclear, que demandará al menos 300 millones de dólares, y se prevé que estará listo en los próximos cuatro años.

Ese complejo tendrá un centro ciclotrón y radio farmacia, una planta multipropósito de irradiación gama y un reactor nuclear de investigación, de acuerdo con fuentes oficiales.

31 ago 2009

Escuelas alteñas tienen más computadoras que las de La Paz

El Alto, ago 31, 2009.- En El Alto, el 80 por ciento de los establecimientos educativos cuenta con ordenadores y gran parte de ellos, con conexión a internet. La urbe alteña ha dado un paso más adelante en esta materia que La Paz.

En un mundo globalizado en el que todo está basado en la informática, en la ciudad de La Paz sólo el 25 por ciento de los establecimientos educativos fiscales cuenta con computadoras, mientras que en El Alto, el 80 por ciento de éstos ya las tiene, e incluso, con conexión a internet.

Ésta y la pasada semana, padres de familia de La Paz hicieron marchas de protesta en demanda de equipos de computación y de ítems docentes para los colegios de sus hijos.

De acuerdo con Juan Carlos Parra, director de Educación de la comuna paceña, en esta ciudad hay 402 unidades educativas que en diferentes turnos funcionan en 206 infraestructuras.

En razón de este elevado número de centros, explica, no es posible atender todas las demandas. Por otro lado, añade, cuando Juan Del Granado asumió la Alcaldía en 2000, cerca del 50 por ciento de los colegios se encontraba sin pupitres y mesas, de modo que se optó por privilegiar esas necesidades con la consiguiente dotación de recursos económicos.

“Todo el mundo quiere computadoras —dice Parra—, pero los recursos económicos no alcanzan, pues anualmente se gastan 35 millones de bolivianos en desayuno escolar”.

Empero, en 2007 se inició la primera fase de un proyecto que estima llegar hasta fin de año a la mitad de los establecimientos educativos con la dotación de máquinas. Ese año, la Alcaldía y la Prefectura de La Paz entregaron 1.000 computadoras a 57 centros en los que funcionan —en diferentes turnos— los niveles inicial, primario y secundario.

Lo anterior significa que, actualmente, cerca del 25 por ciento de los centros educativos paceños tiene equipos de computación (entre diez y 25) y hasta fin de año, de acuerdo con la citada autoridad, se llegará a cubrir al menos el 50 por ciento de la demanda de éstos.

“Después de cumplir el proceso de licitación, antes de finalizar la gestión (2009), vamos a dotar de otras 1.000 computadoras a 50 unidades educativas. Con éstas, sumadas a las que se entregaron en la primera fase, serán 107 los establecimientos beneficiados, es decir, el 50 por ciento de los colegios del municipio paceño”.

En tanto, en la ciudad de El Alto, donde existen 250 unidades educativas, según fuentes de la Alcaldía alteña, desde 2007, 4.000 ordenadores fueron entregados a 200 de ellas, lo que representa un 80 por ciento de cobertura.

De este total, 100 ya tienen conexión a internet y se estima que hasta fin de año cerca del 80 por ciento de los colegios tenga acceso a la red.

Richard Loza, responsable de Alfabetización Informática de la comuna alteña, comenta: “Para nosotros (la Alcaldía) es primordial que el alumno sepa las bases fundamentales de la computación para ayudarse en sus estudios superiores o en cualquier trabajo que quiera tener”.

Con y sin máquinas

En un recorrido que La Prensa realizó por 14 colegios, siete del centro de La Paz y siete de zonas alejadas de El Alto, pudo evidenciar que los estudiantes de este último se encuentran un paso más adelante que los de la primera, pues, además de word, excel, power point y otras herramientas básicas de texto, cálculo y presentación, tienen conocimientos sobre el manejo de internet.

Los establecimientos de La Paz donde estuvo este medio fueron los liceos La Paz, Bolivia y Venezuela, y los colegios Ayacucho, Juan Federico Zuazo, Antono Díaz Villamil y José Martí.

En El Alto se visitaron las unidades educativas Villa Adela Yunguyo, 27 de Mayo, 25 de Julio, Huyustus, República de Austria, Pedro Domingo Murillo, Noruega y Martín Cárdenas.

Del primer grupo, tres no contaban con un laboratorio de computación, por tanto, no tenían clases sobre la materia; mientras que los otros cuatro sí lo tenían, pero en un máximo de 20 equipos, cantidad insuficiente con relación al número de alumnos por clase (45, en promedio), pues éstos tienen que compartir cada máquina entre dos y hasta tres.

La directora del Liceo La Paz, turno tarde, Olga Carrasco, indica que las alumnas de este establecimiento pasan clases de computación desde sexto de primaria hasta secundaria. Las máquinas son utilizadas en los tres turnos, mañana, tarde y noche. “El maestro de computación de la mañana es el único que tiene ítem”. En tanto, los de la tarde y la noche son pagados con aportes de los padres.

En cambio, el colegio José Martí no tiene ordenadores. Para su directora, Sara Michael, “es mejor que no los tenga, porque como no se cuenta con ítem para el profesor de computación, se tendría que hacer cobros a los padres de familia para financiar ese sueldo. Y los cobros están prohibidos por el Ministerio”.

Efectivamente, en los colegios paceños que tienen clases de computación se cobra entre cinco y diez bolivianos mensualmente a los padres de familia para pagar el salario de un docente de informática.

En el caso de El Alto, en la mayoría de los colegios los aportes son de dos bolivianos al mes por ese mismo concepto.

En la unidad educativa Noruega, de la zona de Alto Lima, el profesor de computación Isaac Flores indica que el bachiller, además del Certificado en Humanidades, recibe otro de Técnico Medio en Aplicaciones, “porque tiene conocimientos de word, excel, power point, access e internet”.

Profesores normalistas

Guillermo Mariaca, analista en temas de educación, considera innecesario un maestro de computación en las aulas escolares, porque la computadora es, en su criterio, sólo una herramienta de aprendizaje. “Ésta debe formar parte del hábito educativo de todos los profesores, como lo son la pizarra y la tiza”.

Explica que, en su opinión, el maestro de matemática debería enseñar, por ejemplo, excel; el de literatura, word; el de artes, power point, y así mismo debería ocurrir con otras áreas.

Sin embargo, dice Mariaca, “actualmente ocurre lo contrario en el país, pues la computadora sigue siendo una desconocida en la formación docente, en el diseño curricular y en los procesos educativos”. Por lo anterior, apunta, es urgente que haya un cambio en el diseño curricular para la formación del docente.

Con él coincide Arturo Choque, coordinador del Programa de Políticas Públicas del Centro Boliviano de Investigación y Acción Educativa (Cebiae), quien, además, señala que ese diseño curricular debe ser para los futuros alumnos que egresen de las normales superiores.

Sin embargo, advierte que los estudiantes de primaria y secundaria sí necesitan de profesores de computación.

“Creo que es imprescindible que haya un maestro para que guíe a los alumnos sobre las ventajas que tiene el trabajar con una computadora, sin embargo, él debe ser normalista para que enseñe al alumno con diferentes didácticas”.

Precisamente, la ausencia de maestros normalistas de computación es, además de la carencia de equipos, la principal razón por la que una mayoría de establecimientos educativos de La Paz no imparte cursos de computación. Los que hay son, en gran parte, egresados de carreras de informática o de institutos técnicos.

De hecho, hasta la fecha, en ninguna normal del país se imparte una formación para profesores de computación, excepto en la de Caiza D (Potosí), de donde este año egresará la primera promoción de profesores en esa materia.

A propósito, el viceministro de Educación, Germán Jiménez, apunta que “estamos en esa tarea, (viendo) si hay ítems mal distribuidos en cuanto a horas, porque hemos encontrado docentes que están percibiendo por encima de lo debido; hay una comisión que está haciendo un barrido nacional”.

Afirma que para 2010 se elabora un proyecto, según el cual las normales superiores abrirán sus aulas para los profesores de computación.

Entretanto, el jueves, 650 docentes de unidades educativas y de convenio del municipio se graduaron del taller de capacitación “Mi primera compu”, organizado por la Dirección Municipal de Educación de La Paz, en convenio con Microsoft Alianza para la Educación y Save The Children. Ellos aprendieron desde lo más elemental.

El contenido curricular

De acuerdo con Arturo Choque, coordinador del Programa de Políticas Públicas del Centro Boliviano de Investigación y Acción Educativa (Cebiae), uno de los mayores problemas que afronta la educación actualmente es la falta de actualización de los contenidos curriculares. “Oficialmente, éstos y los programas que los profesores tienen para enseñar en los colegios a sus alumnos no se modifican desde 1972 y eso tiene que ser una base para cambiar la estrategia de la enseñanza escolar”.

En criterio de este especialista, actualmente se puede percibir que no hay una buena comunicación entre profesores y alumnos, pues estos últimos “hablan de facebook, de blogs y páginas de internet que los profesores desconocen”.

Según el parágrafo III del artículo 78 de la Constitución Política del Estado, el sistema educativo se fundamenta en una educación abierta, humanista, científica, técnica y tecnológica (…), “entonces —dice Choque— las bases de las leyes a nivel macro están dadas, nada más depende de la sociedad civil hacer cumplir esto. En la Ley Avelino Siñani-Elizardo Pérez también se indica que se debe integrar los conocimientos occidentales —donde están gran parte de las tecnologías y la informática— y los saberes ancestrales”.

Y como no se está dando la primera situación —continúa—, el país está en un momento de crisis constitutiva con respecto a la educación y la crisis siempre es una muy buena oportunidad para cambiar las cosas. (La Prensa)

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